El Desarrollo de la Escritura en Inglés a partir de la Autorregulación y Orientación en Preuniversitarios
Desarrollo de las habilidades de redacción en inglés mediante la autorregulación y la orientación en estudiantes de nivel preuniversitario
DOI:
https://doi.org/10.66836/linguatech.v2n1.1Resumen
En el actual contexto educativo cubano, las guías instruccionales emergen como una poderosa herramienta para promover la autorregulación en los estudiantes de nivel medio superior. Estas guías no solo ofrecen un conjunto de instrucciones y recursos para el aprendizaje, sino que también sirven como un medio efectivo para empoderar a los estudiantes, fomentando su autonomía, responsabilidad y metacognición. El objetivo del presente artículo es presentar una guía instruccional que se creó como resultado de la tesis de maestría Desarrollo de la Escritura en Idioma Inglés a partir de la Autorregulación y Orientación en Estudiantes de Preuniversitario. Este trabajo se realizó con un enfoque cualitativo, basado en la recogida de información a partir de la observación de comportamientos naturales, discursos, respuestas abiertas para la posterior interpretación de significados, entrevistas semiestructuradas y con apoyo de la herramienta ATLAS ti. A través del análisis exhaustivo de los datos obtenidos, se han delineado conclusiones que no solo informan la creación de la guía instruccional, sino que también arrojan luz sobre los desafíos y las oportunidades inherentes a esta empresa pedagógica.
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