The Impact of Narrative-Based Activities on A1 Learners’ Speaking Skill Development

Carlos Lenin Alvarez-Llerena

doi:10.66836/linguatech.v1n1.1

Autores/as

Carlos Lenin Alvarez-Llerena Universidad Bolivariana del Ecuador Autor/a https://orcid.org/0000-0002-6748-2345

DOI:

https://doi.org/10.66836/linguatech.v1n1.1

Palabras clave:

actividades narrativas, habilidad oral, estudiantes A1

Resumen

Este estudio investiga el impacto de las actividades narrativas en el desarrollo de las habilidades orales de estudiantes de nivel A1 en una institución educativa pública. Dado que los aprendices principiantes suelen experimentar ansiedad, escaso vocabulario y dificultad para producir discursos coherentes, la intervención buscó generar oportunidades comunicativas significativas mediante tareas basadas en relatos y narraciones. Se aplicó un enfoque mixto que combinó pruebas orales pre y post intervención con observaciones de aula y encuestas a los estudiantes. Durante diez sesiones, los participantes realizaron actividades de narración guiada, secuenciación de historias, descripciones orales y creación de mini relatos diseñados para fortalecer la fluidez, la pronunciación y el uso del vocabulario. Los resultados cuantitativos evidenciaron mejoras claras en la extensión y continuidad del discurso, mayor precisión en estructuras básicas y un uso más amplio de lenguaje descriptivo. Los hallazgos cualitativos mostraron un aumento en la confianza, reducción de la vacilación y mayor participación en actividades orales. En conjunto, el estudio concluye que la instrucción basada en narrativas constituye un enfoque efectivo y motivador para potenciar la comunicación oral en niveles iniciales.

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