Integración de Plataformas Digitales Musicales en la Enseñanza de EFL
DOI:
https://doi.org/10.66836/linguatech.v2n1.4Palabras clave:
Adquisición de vocabulario, Plataformas digitales musicales, Comprensión auditivaResumen
El desarrollo de la comprensión auditiva y la adquisición de vocabulario en inglés como lengua extranjera (EFL) continúa siendo un desafío en contextos educativos donde predominan metodologías tradicionales y limitadas oportunidades de exposición al idioma. En este estudio se analizó el impacto de la integración de plataformas digitales basadas en música como estrategia pedagógica para mejorar estas habilidades lingüísticas en estudiantes de nivel secundario. La investigación adoptó un enfoque mixto con diseño cuasi-experimental, utilizando instrumentos cuantitativos y cualitativos para evaluar el progreso de los estudiantes antes y después de la intervención. Se aplicaron pruebas diagnósticas (pre-test) y finales (post-test), así como encuestas y observaciones, con el fin de medir cambios en la comprensión auditiva, el uso del vocabulario y la motivación hacia el aprendizaje del idioma. La intervención consistió en la implementación de actividades estructuradas mediante una plataforma digital que utiliza canciones y ejercicios interactivos basados en letras musicales. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para comprender información auditiva, reconocer vocabulario en contexto y participar en actividades de escucha activa. Asimismo, se observó un incremento en la motivación y el interés por el aprendizaje del inglés, atribuible al carácter dinámico e interactivo de las herramientas digitales utilizadas. Estos hallazgos sugieren que el uso de plataformas musicales digitales constituye una estrategia efectiva para potenciar habilidades lingüísticas clave, promoviendo un aprendizaje más significativo, autónomo y contextualizado en entornos EFL.
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